Dominan los niños el juego del lenguaje

México, D.F..- En contra de la idea que prevalece, en México los niños hablan más que las niñas, tienen mayor riqueza de vocabulario e interactúan más, aseguró la responsable del Laboratorio de Infantes, Cognición y Lenguaje de la Facultad de Psicología de la UNAM, Elda Alicia Alva Canto.

Sin embargo, señaló la investigadora, las niñas poseen otro tipo de habilidades y destrezas en las que superan a los niños: son más cumplidas con sus obligaciones escolares y organizadas en su entorno.

La especialista expuso que, de acuerdo con los últimos estudios, los infantes varones hablan nueve veces más que las mujeres, alentados por el entorno familiar.

Dijo que la mejor habla está vinculada con la educación en la casa y con las expectativas que se tienen respecto de cada género en el núcleo familiar, así como a factores externos, pues los hijos de madres trabajadoras adquieren mejores habilidades verbales.

"No es cierta la creencia de que todo, incluso el buen uso del lenguaje, se aprende en las aulas, pues se ha observado que, mientras los padres educados son proclives a apoyar a sus hijos en casa y enseñarles vocabulario, los adultos que no han estudiado utilizan la mayor parte de su léxico para darle instrucciones a los pequeños y no para comunicarse con ellos", indicó.

Alva Canto comentó también que se sabe que los niños y niñas, hasta los seis años, producen un vocabulario de aproximadamente 10 mil 600 palabras; que los primogénitos tienen mejor lenguaje que el resto de sus hermanos, y que el padre tiene mayor impacto en el desarrollo de la locución del pequeño.

Estos resultados son parte de las investigaciones realizadas en el Laboratorio de Infantes de la UNAM, cuyo objetivo es estudiar la adquisición del lenguaje de forma sistemática.

La catedrática detalló que este es el primer laboratorio en el país que cuenta con un equipo que aborda el Paradigma Intermodal, con el cual se explora el aprendizaje de la lengua en infantes de entre 12 y 36 meses de edad.

Alva Canto, quien también es presidenta de la Sociedad Mexicana de Psicología, aclaró que los estudios no siempre se realizan en las instalaciones universitarias. También en hospitales, escuelas y centros de educación básica, pues se trabaja con niños cuyas edades van de los 0 meses a los 12 años.

También dijo estar sorprendida por el apoyo de los padres a este tipo de estudios, pues en universidades como Harvard y Oxford, en las que realizan actividades similares, éstos no han mostrado la misma disposición. "Los papás mexicanos son más participativos".

Alva Canto señaló que el centro ha cumplido con la encomienda de descifrar lo que los niños saben antes de pronunciar su primera palabra, lo cual es indispensable para acercarse a su entendimiento.

Para iniciar los estudios, se realiza una entrevista breve que consiste en una serie de preguntas sobre el vocabulario del infante y otra sobre la situación social y datos generales del pequeño. Esta información es confidencial.

Posteriormente, el familiar, el menor y el responsable se trasladan a la cabina de experimentación, donde se realizará el proceso, que puede enfocarse en tópicos como: categorización perceptual en infantes; efecto de tipicidad en la categorización de palabras; comprensión del género gramatical de los sustantivos; uso de claves fonológicas y generalización de palabras nuevas en eventos de movimiento. Al concluir los ejercicios, se analizan los resultados y se agregan a la base de datos de las investigaciones.