El proceso de ser niño

¿Qué es una persona? . ¿qué es un niño?... Todo niño es una persona pero no toda persona es un niño.  en ¿qué momento un niño deja de serlo y se convierte en alguien que piensa como adulto,  se emocione y decide como adulto?...

La respuesta puede ser muy clara desde el punto de vista legal: "A los 18 años ya puede tener licencia de manejar, puede votar, si comete un delito ya no irá al tribunal de menores, se puede casar y tener pasaporte sin el consentimiento de sus padres, puede comprar bebidas alcohólicas con su credencial del IFE.por lo tanto a  los 18 años  ya es adulto".

Sin embargo ni la niñez termina ni la adultez empieza por edictos legales. Ser niño es un `proceso de evolución' que:

· Se puede interrumpir mediante el aborto o el abandono,

· Se puede enfermar mediante la sobreprotección y la violencia,

· Se puede desviar mediante el desorden, la ignorancia y los prejuicios

· Se puede acelerar injustamente mediante deberes y obligaciones inapropiados,

· Se puede nutrir mediante el amor y la disciplina,

· Se puede cultivar mediante la información, la experiencia del vivir, el ejercicio cotidiano de la responsabilidad y la práctica doméstica de la colaboración.

Este proceso evolutivo es la máxima responsabilidad de la familia y la sociedad. La medida mas importante de la calidad de vida de una sociedad debe de ser el grado en que la familia, los ciudadanos, la Iglesia y el Estado promueven un proceso educativo que desarrolle  la persona de los niños. Cualquier otra responsabilidad es tangencial y debe estar subordinada a esta.

En el "Dia del Niño" además de repartir dulces y paletas, de divertir con payasos, juegos y música infantil, de repetir rituales estériles  de simulación de Congreso de Diputados y encuestas ciudadanas a los niños, la sociedad debe hacer un alto para examinar su proceder cotidiano para descubrir de que manera están perjudicando el proceso de desarrollo o si las estrategias que están implementando son efectivas para lograr adultos maduros y ciudadanos responsables.

Los medios de comunicación deberán revisar si sus contenidos y sus lenguajes alimentan la curiosidad y construyen la sabiduría de los niños, las instituciones religiosas si están desarrollando una conciencia de espiritualidad y trascendencia, las instituciones educativas si están promoviendo una cultura científica y filosófica (y no unas simples recetas tecnológicas).y la familia deberá considerar si está construyendo personas con carácter y armonía en el pensar, el sentir, el hacer y el convivir.