Piden expertos prohibir celulares en primaria y regular su uso en secundaria
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El foro “La vida frente a la pantalla” abordó los efectos del uso cada vez más temprano de celulares y pantallas entre menores, llamando a establecer reglas claras
Ante la creciente presencia de pantallas en la vida de niñas, niños y adolescentes, especialistas, docentes y autoridades educativas plantearon diferenciar las medidas de regulación del uso de dispositivos electrónicos en las aulas de acuerdo con la edad de los estudiantes.
Durante la mesa de trabajo de educación básica del foro “La vida frente a la pantalla”, se propuso prohibir el uso de smartphones personales en las escuelas primarias y establecer esquemas de utilización regulada para los estudiantes de secundaria.
En el encuentro se expusieron los problemas asociados con el uso excesivo de dispositivos electrónicos entre menores, que van desde dificultades para mantener la atención y alteraciones del sueño hasta aislamiento, irritabilidad y problemas de convivencia.
Para el nivel primaria, que concentra a estudiantes de entre 5 y 12 años, se planteó restringir el uso de celulares personales, mientras que en secundaria se consideró más viable establecer reglas para su utilización, bajo supervisión docente y con fines específicos.
El planteamiento parte de que los menores reciben su primer dispositivo con acceso a internet a edades cada vez más tempranas, cuando aún desarrollan habilidades de autocontrol y manejo de impulsos.
Los participantes señalaron que el reto no consiste únicamente en retirar los teléfonos de las aulas, sino en establecer una política que también involucre a las familias. Entre las propuestas destacan acuerdos sobre horarios de desconexión, límites al uso recreativo y orientación a madres y padres sobre crianza digital.
Otro de los puntos abordados fue la necesidad de que la tecnología tenga un propósito pedagógico dentro del aula. En lugar de permitir un uso pasivo o recreativo, se planteó que los dispositivos se utilicen únicamente cuando formen parte de una actividad educativa previamente planeada.
El foro también destacó la importancia de que escuelas y familias aprendan a identificar señales de uso problemático de la tecnología, como alteraciones del sueño, cambios bruscos de humor, aislamiento, pérdida de interés en otras actividades y dificultades para concentrarse.
